Unit 1 . Conditional

 ACTIVITY 2.

Formulas para la estructura de First and second Conditional: Apartir de la bibliografia consultada los alumnos diseñarán una tabla con la formula de ambas condicionales. E identificarán enoraciones, el verbo faltante.

Instrucciones:

• Se realizará una asamblea con los alumnos donde de forma colaborativa y en modo de lluvia de ideas, compartirán y construirán a parti de sus conocimientos previas y con base a la bibliografia consultada, las formulas para desarrollar oraciones con primeras y segundas condicionales.
• Una vez que cuentan con las formulas, practicarán desarrollando un par de oraciones con la primer y segunda condicional.
• Finalemnet, el grupo se dividirá en dos, un equipo diseña la oración omitiendo el verbo, y el otro equipo tendrá que determinar la respuesta del verbo que complementa dicha oración.

ACTIVITY 3

Formulas para la estructura de Third Conditional: Partiendo de la bibliografia consultada, los alumnos realizarán la formula y la agregarán al formulario de la actividad 2.

Instrucciones:

• Se realizará una asamblea con los alumnos donde de forma colaborativa y en modo de lluvia de ideas, compartirán y construirán a parti de sus conocimientos previas y con base a la bibliografia consultada, las formulas para desarrollar oraciones con la tercera condicional y la agregarán all formulario de la actividad 2.
• Una vez que cuentan con las formulas, practicarán desarrollando un par de oraciones con la tercer condicional.
• A modo de conclusión,en Kathoot, diseñarán un cuestionario interactivo para que en equipo puedan participar identificando sentencias, e identificar a què tipo de  Condicional corresponde o completar oraciones. 

• If you ________ (take) your medicine, you _________________ (recover).
• If he ___________ (not get) into that fight, he ____________ (enjoy) the evening out.
• If they _________ (not lose) their jobs, they _____________ (be able to) pay the bills.

ACTIVITY 4

Cierre y evaluación de la unidad 1.

Instrucciones:

• Se organizará al grupo en asamblea, se dialogará con ellos acerca de las reglas de la dinámica y de la importancia de su participación individual para poder evaluar su aprendizaje, particularmente.
• Ruleta de Estructuras. Cada uno de los alumnos por turno girará la ruleta digital para sortearse el diseño de una oración, según la condicional que sugiera la dinámica. Donde además podrá generar su estructura y su verbalización.
• Finalmente, se solicitará al alumno, compartá cuáles son aquellas áreas de oportunidad que coniúa identificando en su proceso de aprendizaje y se diseñarán de forma conjunta, propuestas o estrategias para minimizar las mismas.